|
|||||
|
|
| 缘情点化 因“势”利导——课堂生成教学的有效策略 | |
| 引用本文： | 郑亚君.缘情点化 因“势”利导——课堂生成教学的有效策略[J].辽宁教育,2006(3):52-54. |
| 作者姓名： | 郑亚君 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 关注生成，这是新课标理念催生下的一道亮丽的课堂新景观。然而，面对生成，我们老师的认识程度和处理方式还存在着很大的差异。有的对生成分热衷与宠幸，不加辨析，拿来即用，随意改变原来的教学思路；有的则视而不见，充耳不闻，沿着原来的思路教学。这种热处理或冷处理，非但不能收获期待的精彩纷呈，反而导致本文失落或主体失衡， |
| 关 键 词： | 教学思路 有效策略 课堂 “势” 点化 缘情 课标理念 认识程度 思路教学 冷处理 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |