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| 从名师课堂看科学方法教育的操作策略——以“牛顿第一定律”一课教学为例 | |
| 引用本文： | 骆波.从名师课堂看科学方法教育的操作策略——以“牛顿第一定律”一课教学为例[J].物理教学探讨,2015,33(1). |
| 作者姓名： | 骆波 |
| 作者单位： | 江苏省锡山高级中学实验学校,江苏无锡,214177 |
| 基金项目： | 江苏省十二五规划课题《初中物理“行为课堂”的构建》( |
| 摘 要： | 本文以江苏省两位特级教师执教的《牛顿第一定律》为例,梳理了科学方法教育的课堂操作策略.即从生活现象中,提取科学问题;在探究教学中,领悟科学方法;在问题解决中,应用科学方法.科学方法既不能脱离科学知识载体而存在,也不能脱离科学探究过程而存在,我们倡导“知法并行”的学科教学理念. |
| 关 键 词： | 科学方法教育 探究教学 知法并行 |
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