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| “输入”、“输出”、“交互”理论在词汇教学中的作用 | |
| 引用本文： | 刘敬华.“输入”、“输出”、“交互”理论在词汇教学中的作用[J].教学与管理,2010(12). |
| 作者姓名： | 刘敬华 |
| 作者单位： | 广东珠海城市职业技术学院; |
| 摘 要： | 词汇习得研究在20世纪80年代以前被认为是一个被忽略的领域。自20世纪80年代以后,词汇教学研究受到了广泛关注,研究内容涉及了词汇习得的各个方面,如:词汇的深度和广度、词汇的构成、词频、词汇有意习得与偶然习得、词汇教学策略、词汇测试等等。词汇习得在二语习得中所起的作用受到了众多学者的广泛重视。词汇学习的途径不能单纯依靠记 |
| 关 键 词： | 词汇教学策略 输出假设 二语习得 可理解输出 学习者 输入假设 词汇习得 接受性词汇 交互 词汇学习 |
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