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| 何为教育实践? | |
| 引用本文： | 金生鈜.何为教育实践?[J].华东师范大学学报(教育科学版),2014,32(2):13-20. |
| 作者姓名： | 金生鈜 |
| 作者单位： | 浙江师范大学 教师教育学院 浙江省 金华市 321004 |
| 摘 要： | 教育实践在规范意义上具有向善性,其目的与行动内在统一,相互构成,是人类追求美好品质和美好生活的根本行动。教育实践及其目的是终极的,具有合目的、合理性和合道德的根本品质,是规范性的价值行动,不是实现其他目的的技术行为。现实的教育活动惟有成为追求美善生活和培育优秀人性的行动,它才是实践。当前教育的工具化、程式化和技术化,把教育降格为训练工具人的生产过程,使得教育行动失去理性原则的规范和伦理品质的限定。回归教育实践,意味着教育应该成为一种善的、理性的伦理行动,成为以终极目的为原则的实践。这是我们最为急迫的对真正的教育的希望和呼唤。 |
| 关 键 词： | 实践哲学 教育实践 实践理性 规范性 终极目的 |
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