| 智力障碍儿童对数字符号辨认与理解的发展研究 |
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| 引用本文： | 樊静,柳笛.智力障碍儿童对数字符号辨认与理解的发展研究[J].绥化学院学报,2015(4):52-56. |
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| 作者姓名： | 樊静 柳笛 |
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| 作者单位： | 上海市嘉定区成佳学校;华东师范大学学前教育与特殊教育学院 |
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| 基金项目： | 上海市浦江人才计划(12PJC032);上海市教育科学研究项目(B13014);上海市哲学社会科学规划课题(2013JJY003)的资助 |
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| 摘 要： | 本研究对105名智力障碍儿童进行数字符号辨认、实物-符号以及符号-实物测查,考察儿童对数字符号的辨认与理解能力的发展特点。结果表明:智力障碍儿童对数字符号的辨认能力优于理解能力;对数字符号的辨认能力随着学段的升高而逐渐增强;对数字符号的理解能力在中年级迅速发展,到高年级时趋于稳定。
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| 关 键 词： | 智力障碍儿童 数符号 辨认能力 理解能力 |
Research on Recognition and Understanding of Numerical Symbols by Children with Intellectual Disabilities |
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| Fan Jing;Liu Di.Research on Recognition and Understanding of Numerical Symbols by Children with Intellectual Disabilities[J].Journal of Suihua University,2015(4):52-56. |
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| Authors: | Fan Jing;Liu Di |
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| Institution: | Fan Jing;Liu Di;Chengjia School,Jiading Distric;Preschool Education and Special Education College,East China Normal University; |
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