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| 元认知：为数学课堂生成智慧导航 | |
| 引用本文： | 吴佑华.元认知：为数学课堂生成智慧导航[J].数学教学研究,2014(6):2-12. |
| 作者姓名： | 吴佑华 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区兴仁中学,226371 |
| 基金项目： | 江苏省十二五教育科学规划立项课题《基于智慧生成的初中数学课堂有效性学习研究》（批文号E-c/2013/024） |
| 摘 要： | 学然后知不足，教然后知困．知不足然后能自反也；知困然后能自强也．——《学记》20世纪70年代，美国心理学家费拉维尔提出元认知概念，对开发学生智力，教会学生“学会学习”等方面有重大的指导作用．元认知是指对认知的认知．认知指向客观外界，元认知则指向人自身的认知过程．元认知在记忆、问题解决、社会认知以及各种类型的自我控制和自我教育中起着重要作用．在实践上对开发学生智力，发展学生智慧，特别是教会学生如何学习的智慧、培养学生思维能力的智慧等有着十分重要的意义． |
| 关 键 词： | 元认知 智慧 数学课堂 学生智力 导航 心理学家 认知过程 自我教育 |
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