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| 三年级习作教学读写结合可以平缓过渡 | |
| 引用本文： | 黄海贞.三年级习作教学读写结合可以平缓过渡[J].中国基础教育研究,2009,5(4). |
| 作者姓名： | 黄海贞 |
| 作者单位： | 广西贵港市平南县思旺镇中心小学,平南537321 |
| 摘 要： | 小学三年级是作文的起步，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文的准备。因此，三年级作文教学对于高年级来说起到承上启下的作用，三年级作文教学能否顺利地由低年级过渡到高年级在整个小学阶段中是至关重要的问题。唐代诗人曾写道：“读书破万卷，下笔如有神。”它准确地阐述了读与写的关系。然而，当前语文教学的现状却是另一番情景：读归读，写归写，读写脱节，读写游离，这是造成当前语文教学质量不高，学生读写能力不如人意的主要原因。针对以上情况，近几年我们学校在三年级开展了“读写结合平缓过渡”的作文教学实验，收到了较好的效果。下面谈谈我们前一阶段的做法。 |
| 关 键 词： | 小学三年级 读写结合 习作教学 语文教学质量 作文教学 高年级 看图说话 承上启下 |
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