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| 情境·参与·求异·实践——数学活动课中培养学生创新思维的艺术 | |
| 引用本文： | 陈超群.情境·参与·求异·实践——数学活动课中培养学生创新思维的艺术[J].小学教学参考,2005(32). |
| 作者姓名： | 陈超群 |
| 作者单位： | 广西南宁市锦华小学 530003 |
| 摘 要： | 心理学家皮亚杰指出:“教育的首要目标在于培养有创新能力的人,而不是重复前人所做的事情。”现代教育理论也认为,知识是认知的结果,更是认知的过程;知识需要记忆,更需要发现。发现知识的过程,就是创新思维的过程。创新思维是个人在已有知识经验的基础上,从某种事实中寻求新关系、找出新答案的思维过程。它突破思维定势的束缚,是创新素质的核心。小学数学活动课是以培养学生个性特征为目标的新型课。为了体现新课改的教学理念,在小学数学活动课中选用的教学方法必然有别于常规教学。如何在活动课中培养学生的创新思维呢?下面谈自己的一些做… |
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