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| 学法指导误区种种 | |
| 引用本文： | 谈祖伟.学法指导误区种种[J].小学教学研究,1995(7). |
| 作者姓名： | 谈祖伟 |
| 作者单位： | 四川万县市龙宝区三马路一校 |
| 摘 要： | 授生以“法”,已成为教学中研究的重要课题。但是,在授“法”中却出现了如下“误区”。一、有所“指”而乏“导”教学中,不少教师在渗透和揭示学法,但对揭示出来的学法往往“时过当堂(课)而不予理睬”,致使学法名存实亡。要让学法真正成为学生自主学习的工具,必须在揭示的基础上加强定型训练,纵横迁移。这样,学生才能在迁移训练中逐步掌握。如教学《会摇尾巴的狼》一文,在教写“狼”的有关内容时,我先引导学生总结出“读语言、划行为、析特点”的学法,然后指导学生用这种方法去学习写羊的部分。此后,在相继学习 |
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