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| 抓住主线 以读促悟——苏教版（一上）《怀素写字》第二课时教学建议 | |
| 引用本文： | 李海燕.抓住主线 以读促悟——苏教版（一上）《怀素写字》第二课时教学建议[J].小学语文教学,2006(9):45-46. |
| 作者姓名： | 李海燕 |
| 作者单位： | 安徽和县教育局教研室 |
| 摘 要： | 教材分析:《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋刻苦练字的故事。本文言简意赅,寓意深远,具有很强的情感因素,符合低年级学生的语言特点,对学生积累和运用语言具有很强的现实意义。设计理念:《语文课程标准》指出:“学生是学习的主人,语文教学应激发学生的情感,注重培养自主学习的意识。”遵循这一要求,本课设计试图通过“写字”这一中心词贯穿全文:通过“写字”,导入课文;通过“写字”,让学生掌握写字的方法;通过“写字”,体会怀素认真刻苦和好学上进的精神;通过“写字”,实现学生和文本的对话,受到精神的感染。以读为主旋律。让… |
| 关 键 词： | 教学建议 写字 苏教版 低年级学生 课时 语言特点 教材分析 言简意赅 情感因素 |
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