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| 浅论教师专业发展的内涵及培养策略 | |
| 引用本文： | 武玉荣.浅论教师专业发展的内涵及培养策略[J].教学与管理,2006(25). |
| 作者姓名： | 武玉荣 |
| 作者单位： | 河北北方学院 |
| 摘 要： | 一、教师专业发展的内涵教师专业发展应包含以下三层含义:第一熏教师专业发展的内容是教师专业特性。与其他专业相比较,教师专业具有特殊性,是一个双专业,既是学科专业,也是教育专业。教师专业发展不仅仅是知识的积累,也不仅仅是技能的纯熟,而是一切与教学活动相关的知识、技能、能力以及情意特质的综合素质的提升。教学专业非常复杂,既需要教师传统的专业特质,更需要扩展了的专业特性,如探究意识、反思能力、合作能力、实践智慧。仅定位于知识提升、技能形成的实践对于教师专业发展的效能极为有限。第二熏教师专业发展是教师成长的结果,也… |
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