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| 对普通话课程教学渗透人文教育的思考 | |
| 引用本文： | 韩佳蔚.对普通话课程教学渗透人文教育的思考[J].文教资料,2014(6):149-150. |
| 作者姓名： | 韩佳蔚 |
| 作者单位： | 长江师范学院文学与新闻学院,重庆408100 |
| 摘 要： | 普通话课程教学不仅具有工具性特点，而且是一种人文教育。中国人运用汉字书写创造了浩若烟海的汉语典籍。在数千年汉语发展的历程中，口语与书面语、共同语与方言、凝练典雅的文学语言与鲜活生动的俗话俚语，相互渗透而彼此相得益彰，汉语本身即代表着一种独一无二的璀璨文化。普通话课程教学应走出纯工具化误区，在提高学生普通话水平和语言交际能力的同时，增进其母语文化素养；应加强普通话课程教学的理论研究和实践创新，精选古今中外各种题材、体裁的文学经典作为发声训练和朗读教学的文本语料，丰富课程教学的文化内涵，充分实现语言教学的文化传播与人文教育功能。 |
| 关 键 词： | 普通话课程 技能教学 人文教育 文学经典 文化素质 |
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