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| 谈谈教学中巧用重复 | |
| 引用本文： | 王昌松,孟丽,林清松.谈谈教学中巧用重复[J].职业教育研究,2001(9). |
| 作者姓名： | 王昌松 孟丽 林清松 |
| 作者单位： | 山东省临沂市高级技校 |
| 摘 要： | 在教学过程中，教学内容的重点和难点都需要重复。对于重点内容，教师会再三强调；对于难点内容，教师会反复讲解。适当的重复，是利用认知规律而进行科学的识记，从而使机械识记变为有规律的识记，使无意识的识记化为有意识的识记，减轻记忆负担，使记忆深刻且保持长久。但单调的重复，不仅会浪费大量的教学时间，且使内容显得繁琐，容易使学生产生厌倦情绪，从而精力分散。因此，重复宜巧用，不要滥用。笔者认为重复必须适时。什么时候进行重复最为适合?这是使所重复的内容被学生接受的关键。在讲授重点内容时，有些重点并非难点，却需要… |
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