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| 激趣引导,亲历科学探究——《一杯水里能溶解多少食盐》教学案例与反思 | |
| 引用本文： | 毕研春.激趣引导,亲历科学探究——《一杯水里能溶解多少食盐》教学案例与反思[J].小学教学参考,2008(27). |
| 作者姓名： | 毕研春 |
| 作者单位： | 山东邹平县临池镇中心小学 |
| 摘 要： | 《科学课程标准》明确指出:"以培养小学科学素养为宗旨的科学教育强调,以学生参与丰富多彩的活动为主要形式,这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的、具有典型科学教育意义的。"只有亲历实验过程,学生才能体验科学发现、科学探究、科学创新的过程,提高科学素养。因此教师在教学中应对学生进行激趣引导,让他们亲历科学探究过程: |
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