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| 同龄同级? 班额划一? | |
| 引用本文： | 程介明.同龄同级? 班额划一?[J].上海教育,2012(34):54. |
| 作者姓名： | 程介明 |
| 作者单位： | 香港大学;香港大学教育学院 |
| 摘 要： | 从现实来看,同龄同级和班额划一,这些习以为常的规格,正经受着现实的种种考验,并带有一定的实验性和突破性。自从有了全社会性的学校制度,学校就是由许多"班"与"级"组成。"班"与"级"起码有两个特点:一个是同龄同级,另一个是班额划一。这种状态,人们已经习以为常,从来没有人会质疑。这里就让我们来寻根问底一番。同龄同级,是假设每名学生学习的过程是一样的。他们在同样的年龄,经历划一的课程, |
| 关 键 词： | 班额 同级 习以为常 学生特点 组织学 实验性 年龄 学校制度 学习群体 突破性 |
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