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| 初中科学教学中问题生成与问题解决的互动策略 | |
| 引用本文： | 谢杰妹.初中科学教学中问题生成与问题解决的互动策略[J].教学月刊(中学下旬版),2013(7). |
| 作者姓名： | 谢杰妹 |
| 作者单位： | 温州市绣山中学,浙江温州,325000 |
| 摘 要： | 新课程呼唤拥有问题生成的课堂,期盼教学过程成为一个沟通、理解和创新的师生多元互动的过程;同时,新课程也呼唤拥有问题解决的课堂,让问题解决不再是科学家探索未知领域的一个思维环节,期盼课堂教学成为启发、激发和寻找问题解决的途径.问题生成和问题解决该成为科学思维过程对教育方法和教学思想影响的最好例证,问题生成和问题解决都有方法策略,问题解决策略是建立在问题生成基础上,问题解决的目的是指向问题生成,这样问题生成与问题解决互动的策略相应而生,问题生成和问题解决既是统一体,又是矛盾体,二者互为目的. |
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