| 试析初中语文教学中的人文渗透 |
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| 引用本文： | 苏锦辉.试析初中语文教学中的人文渗透[J].作文成功之路(高中版),2014(9):18-18. |
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| 作者姓名： | 苏锦辉 |
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| 作者单位： | 江苏省兴化市戴窑中学 |
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| 摘 要： | 长期以来，部分教师潜意识里认同一个观点，即语文学科是工具学科，工具性是语文学科的基本属性。把工具性作为语文学科的基本属性是语文学科的人文价值、文化底蕴严重流失的重要原因。在实际的语文教学中，学生接受的更多的是知识和能力，而缺乏基本的人文精神。现在语文教学迎来了新一轮的课程改革，大大削弱了语文的功利色彩，从而还语文以“人文”的本来面目。新课程标准明确指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”人文性被置于一个重要的地位。现代语文教学应在重视知识传授的同时，更加重视学生语文素养的形成和发展，重视语文教学中的人文渗透。那么，在实际语文教育工作中，人文教育是如何体现和实施的呢？
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| 关 键 词： | 初中语文教学 人文渗透 语文学科 义务教育阶段 思想文化修养 现代语文教学 基本属性 语文课程 |
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