说明文阅读有效教学探究 |
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引用本文: | 徐刚.说明文阅读有效教学探究[J].作文成功之路(高中版),2014(7):3-3. |
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作者姓名: | 徐刚 |
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作者单位: | 贵州省普安二中 |
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摘 要: | 《语文新课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品。”由此可见,努力提高学生的阅读理解能力,是语文学科的重头戏。课内阅读文本,我们要高度重视;相关课外阅读文本我们也要认真研究。因为课内阅读范围小、变化少,反映不出学生阅读能力,而最能体现学生阅读能力的,唯有对课外阅读文本的独立把握与独特感悟。要让学生从整体上把握文本,明确其中真义,生发自己的的独特醒悟,相信不少的老师一直在为此不懈努力。其实,我觉得阅读能力的提升是有规律可循的,特别是说明文阅读和议论文阅读,其规律尤其明显。现罄理如下:
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关 键 词: | 说明文阅读 教学探究 阅读理解能力 阅读文本 阅读能力 语文学科 课外阅读 新课程标准 |
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