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| 初中数学课堂设问重在对学生思考起引导作用 | |
| 引用本文： | 许芬英.初中数学课堂设问重在对学生思考起引导作用[J].教学月刊(中学下旬版),2013(7). |
| 作者姓名： | 许芬英 |
| 作者单位： | 浙江省教育厅教研室,浙江杭州,310012 |
| 摘 要： | 引导学生思考,帮助学生理解是初中数学新课程教学中教师的核心任务.在当前"学为中心"的初中数学课堂里,引导学生思考是帮助学生实现有意义学习,让学生通过思考达到对数学知识、方法的理解,弄清知识的来龙去脉,提高思维层次的有效手段.这里的"学为中心"指的是以学生及学生的学习为中心-,在这样的课堂里学生尝试自主学习,合作学习,教师要组织、引导和帮助学生学习.因此教师一方面要指导学生自主学习教材,引导学生边学习、边思考,尝试解决教材中提出的问题;另一方面要为学生自主地学、理解地学设计问题,引导帮助学生思考.笔者在近两年里,着手开展"学为中心"的初中数学教学设计研究,在研究中初步归纳整理了一些引导学生思考的问题设计策略,现整理成六个方面和同行们探讨. |
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