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| 基于核心素养的小学生数学抽象能力培养——以图形与几何的概念教学为例 | |
| 引用本文： | 吴川钢.基于核心素养的小学生数学抽象能力培养——以图形与几何的概念教学为例[J].教师,2021(9):42-43. |
| 作者姓名： | 吴川钢 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市吴中区木渎中心小学 |
| 摘 要： | 小学阶段的数学抽象素养具体表现在:能从具体现象或事物中提取出数学概念和几何图形,辨别出其中的数量关系和图形关系,并形成数感和初步的符号意识。在小学数学课程中,“图形与几何”是最重要的知识板块之一,该板块主要包括图形的认识、图形的测量、图形的运动等内容,其主要教学目标在于发展学生的几何直观、空间观念及推理能力。图形与几何的概念教学是一个由表及里的过程,这与数学抽象能力的培养路径如出一辙,而最初的抽象是基于直观的,抽象是一种思维过程,是形成概念的必要手段。文章以小学阶段图形与几何的概念教学为例,通过概念的引入、形成、应用和延伸四个过程,探讨培养小学生数学抽象能力的方法,旨在提高学生的抽象素养,促进其全面素质的发展。 |
| 关 键 词： | 核心素养 小学数学 抽象能力 图形与几何 概念教学 |
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