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| 优化教研活动 促进校本教研和谐 | |
| 引用本文： | 萨仁图娅.优化教研活动 促进校本教研和谐[J].大观周刊,2012(45):262-262. |
| 作者姓名： | 萨仁图娅 |
| 作者单位： | 锡林郭勒盟正镶白旗教育局教研室,内蒙古锡林浩特013800 |
| 摘 要： | 新课程对学校教学提出的最大挑战，就是需要一支高素质的专业化教师队伍。如何通过＂校本教研＂等活动，做好促进教师专业化发展的工作，已经成为学校教学发展中的重要课题。校本教研本身就是把新的教学理念真正转化为教师的教学行为，是通过教师自己的教学实践进行的研究。其研究的主体是教师，是通过教师自身的课堂实践来不断加以反思、改进，获得教学质量的提高。校本教研的基点是学校，研究要扎根于本校的实践，这种研究是从问题出发，从教师的需求出发，来解决教学研究过程中的实际问题及生成问题。 |
| 关 键 词： | 校本教研 教学实践 教师专业成长 |
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