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| 基于学情分析 实施整合拓展——以人教版三上“倍的认识”一课为例 | |
| 作者姓名： | 吴月斐 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市南浔实验小学 |
| 摘 要： | "倍的认识"一课,从知识本身的逻辑结构进行分析:倍是表示两种数量之间的一种关系,是学生在认识了乘除法之后,对于标准量有若干份的一种理解。从小学阶段数学知识体系方面分析:人教版教材把"倍的认识"安排在三年级上学期,是学生在整数范畴内对倍的一种认识,即对完整的若干个标准量的一种知识建构。 |
| 关 键 词： | 数学知识体系 学情分析 人教版教材 倍的认识 乘除法 逻辑结构 整合拓展 知识建构 |
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