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| “李吉林情境教育探索”再理解 | |
| 引用本文： | 吴康宁.“李吉林情境教育探索”再理解[J].课程.教材.教法,2018(3):4-8. |
| 作者姓名： | 吴康宁 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育社会学研究中心 |
| 摘 要： | 李吉林的情境教育思想是既有理论依据,又有相应行动方案,且经过亲身实践验证的教育思想;在李吉林的情境教育探索中,学生不仅是教师所创构的情境的享受者,而且是不断形成、丰富、优化的师生共同情境的创构者;情境教育特别需要教师有爱心、童心及恒心;李吉林的情境教育探索不仅含有"中国元素"、具有"中国特色",而且含有"人类元素"、具有"世界意义"。 |
| 关 键 词： | 李吉林 情境教育 中国特色 世界意义 |
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