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| 浅析中学田径分层次教学的操作程序 | |
| 引用本文： | 于磊.浅析中学田径分层次教学的操作程序[J].中华武术,2018(12):59-60. |
| 作者姓名： | 于磊 |
| 作者单位： | 安徽省阜阳市第三中学 |
| 摘 要： | 由于中学生在运动能力、基础知识和意志品质等方面存在个体差异,因此体育教师在田径教学中不能用同一目标衡量所有学生,应关注不同层次学生的差异化发展。笔者结合自身教学实践设计了:着眼差异,分层定标→面向差异,分层施教→针对差异,分层练习→根据差异,分层评价→矫正调节,分层提高的田径分层次教学操作模式。在中学田径课上通过各种途径创设问题,激发不同层次中学生的求知欲,调动中学生积极参与田径运动的动机,开发学生的"最近发展区",使各层次中学生通过自身努力都能达到各自的学习目标。 |
| 关 键 词： | 分层次教学 田径教学 中学生 操作程序 差异化发展 最近发展区 运动能力 个体差异 |
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