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| 论素养本位的知识教学——从“惰性知识”到“有活力的知识” | |
| 引用本文： | 张良.论素养本位的知识教学——从“惰性知识”到“有活力的知识”[J].课程.教材.教法,2018(3):50-55. |
| 作者姓名： | 张良 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部 |
| 基金项目： | 新疆师范大学文科基地"新疆教师教育研究中心"重大项目"教师课程知识观的现代转型及其实践路径研究"(XJEDU40516A02);西南大学中央高校基本科研业务费专项资金博士启动项目"课程美学的理论建构研究"(SWU1709662) |
| 摘 要： | 我国知识教学深陷"惰性知识"的困境,学生获得的知识仅能满足应试的需要,却难以在复杂的生活情境中灵活地迁移与运用。素养是运用知识、技能与态度解决不可预测情境的高级能力。回应素养时代的变革挑战,要求知识教学从"惰性知识"转向"有活力的知识"。实现"有活力的知识"与素养的生成,有必要理解知识教学的情境逻辑、重建知识教学的实践意义以及实现知识教学的个人维度。 |
| 关 键 词： | 素养 惰性知识 有活力的知识 知识教学 知识观 |
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