|
|||||
|
|
| 浅谈初中语文诵读教学的策略 | |
| 引用本文： | 高翠平.浅谈初中语文诵读教学的策略[J].语数外学习(初中版),2014(7):19-19. |
| 作者姓名： | 高翠平 |
| 作者单位： | 江苏省泰州市高港实验学校 |
| 摘 要： | 正诵读教学是语文阅读教学的一种有效手段,但目前初中语文课的诵读现状却不令人乐观:语文课堂上更多的是重讲轻读,重阅轻读,重写轻读,"诵读进课堂"常常流于形式。如何改变现状,让诵读真正走进课堂呢?结合自己的语文阅读教学实践,我认为可以采取以下教学策略:一、激发学生诵读的兴趣激发学生的诵读兴趣,最重要的是让学生感受到声音在塑造作品形象中的魅力。诵读表面上是一种出声的阅读方式,实际上融入了读者对作品的理解与感悟,是一种对作品的再创作 |
| 关 键 词： | 初中语文 作品形象 阅读过程 朗读技巧 学习小组 篇章结构 自主学习 句子内部 文体特点 气沉丹田 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |