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| 现象学视野中质性与量化研究方法论讨论——以教育混合方法研究为例 | |
| 引用本文： | 侯家英,白倩,李艺.现象学视野中质性与量化研究方法论讨论——以教育混合方法研究为例[J].电化教育研究,2023(2):22-28. |
| 作者姓名： | 侯家英 白倩 李艺 |
| 作者单位： | 1. 南京师范大学教育科学学院;2. 安徽师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 2016年度国家社科重大项目“当代中国美育话语体系构建研究”之子课题“以美育为灵魂的当代中国艺术教育话语体系构建研究”（项目编号：16ZDA110）； |
| 摘 要： | 在教育领域，量化研究与质性研究的方法论基础各行其是，互相缺少对话，似乎没人觉得有何不妥，而在随后作为“第三种教育研究范式”出现的混合方法研究，方法论矛盾变得尖锐且无法回避。文章在反思关于混合方法研究方法论的几种典型说法及其局限性之后，以认识论现象学为主要哲学依据进行观察，发现认识论现象学的真理观不仅可以作为质性研究的方法论基础，在构造真理的意义上，还可以从它开始对量化研究进行重新理解，实际上是使得教育质性研究和量化研究的方法论在这个框架中得到统一。 |
| 关 键 词： | 混合方法研究 方法论 真理观 现象学 |