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| “生活·实践”教育视域下学生核心素养的涵蕴与培育 | |
| 引用本文： | 刘来兵,刘杰,鄢志勇.“生活·实践”教育视域下学生核心素养的涵蕴与培育[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2023(3):100-104. |
| 作者姓名： | 刘来兵 刘杰 鄢志勇 |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 湖北省教育科学规划2022年度重点课题(2022GA011)； |
| 摘 要： | “生活·实践”教育将学生全面发展作为目标，提出了以“六力”为核心的学生素养观。明晰“生活·实践”教育学生核心素养的构成与价值意蕴利于推进当下课程内容联系生活、促进教学方式贴近实践、驱动教育评价维度多元。为具体落实“生活·实践”教育理念、发挥“生活·实践”教育作用，应坚持实践育人理念，融合教育政策做好顶层设计；确立知行合一教法，贴近学生生活构建实践平台；拓展教育评价维度，围绕学生素养展开评价活动。践行“生活·实践”教育理念可为我国培养全面发展的人提供理论引导，为落实劳动教育和素质教育提供新思路、新方法。 |
| 关 键 词： | “生活·实践”教育 学生素养 人的全面发展 |