| 人工智能教育应用的认知外包陷阱及其跨越 |
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| 引用本文： | 余胜泉,汪凡淙.人工智能教育应用的认知外包陷阱及其跨越[J].电化教育研究,2023(12):5-13. |
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| 作者姓名： | 余胜泉 汪凡淙 |
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| 作者单位： | 北京师范大学未来教育高精尖创新中心 |
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| 基金项目： | 国家重点研发计划项目“农村地区教师教学能力智能评测与教学精准辅助技术研究”（项目编号：2022YFC3303600）； |
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| 摘 要： | 在智能时代，爆炸式增长的信息与人脑有限的认知能力之间的鸿沟日益扩大，人们需要借助外部设备来增强自身的认知能力，以更好地适应复杂的现代社会，认知外包成为时代发展的必然。文章阐述了认知外包的机理及其关键过程，并根据认知外包过程中外部设备在计算、感知、认知和社会化上不同层次提供的支持将认知外包分为了四种类型。而有效认知外包的核心在于内外部认知网络的平衡与有效连接，以及意义的理解和生成，这需要人们具备一些关键能力。在教育领域，如果学生自身头脑缺乏足够完备的知识和相应的关键能力，认知外包可能会导致其陷入典型教育陷阱：思维懒惰与幼稚化、认知地位边缘化、发展主体性丧失、认知肤浅与碎片化、认知偏见与极端化。为了帮助学生跨越这些陷阱，需要推进核心素养导向的深度教学变革。
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| 关 键 词： | 智能技术 人机协同 认知外包 核心素养 教学变革 |
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