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| 把握三个关系 高质量推进课程改革 | |
| 引用本文： | 张熙.把握三个关系 高质量推进课程改革[J].中国民族教育,2023(Z1):46-48. |
| 作者姓名： | 张熙 |
| 作者单位： | 北京教育科学研究院 |
| 基金项目： | 北京教育规划重大课题“新时代北京市中小学生创新思维评价与培养路径研究”（立项编号：CDMA22002）的阶段性成果； |
| 摘 要： | <正>《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》全面提升了义务教育课程的科学性和系统性，标志着我国基础教育课程改革步入了全新阶段。2023年是课程改革全面推进之年，广大教师、管理者乃至学校教育体系正面临着新课标从政策文本到具体实践的巨大挑战。挑战一：课程育人的新要求。新课标修订原则第一次提出要“增强课程的思想性”。从学理上讲，课程问题大都与教育内容有关， |