| 中国“教育券”实践的现状、问题与前景 |
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| 引用本文： | 吴华,薛兆丰,艾萨克.中国“教育券”实践的现状、问题与前景[J].教育发展研究,2005(12). |
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| 作者姓名： | 吴华 薛兆丰 艾萨克 |
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| 作者单位： | 浙江大学教育学院，美国乔治·梅森大学经济系，美国乔治·梅森大学经济系 杭州 310028，美，美 |
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| 基金项目： | 中国浙江大学与美国乔治·梅森大学(George Mason University)的合作项目“教育券与公共政策”课题的研究成果之一，乔治·梅森大学的市场研究中心(Mercatus Center)资助 |
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| 摘 要： | 基于政府短期政策目标开展的“教育券”实验是目前名目繁多的各种“教育券”项目的一个普遍特征,而基于普遍提高公办学校办学效率或普遍体现公民平等教育权利的“教育券”项目还没有出现。由于在观念、政策和利益三个方面与现行体制之间存在冲突,中国大陆的“教育券”实验至今未能取得突破性进展。只有在教育公平真正被置于教育政策的核心位置,并且这种公平是在公民权利平等的基础上被理解和认识时,“教育券”实验才有可能取得实质性进展。
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| 关 键 词： | 教育券 教育公平 教育效率 教育政策 公民权利 |
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