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| 地理学科进行生态意识教育的内容与途径 | |
| 引用本文： | 赵宗彪.地理学科进行生态意识教育的内容与途径[J].教学与管理,2006(8):133-134. |
| 作者姓名： | 赵宗彪 |
| 摘 要： | 一、生态教育的兴起
随着社会的发展和科学技术的进步,人类在创造现代文明的同时,也对自然界造成了巨大的破坏.生态危机就是困扰人类发展的“全球性问题”之一.早在1975年联合国教科文组织和环境规划署就着手制定和实施国际环境教育计划.许多国家在幼儿园、小学、中学和大学开设了生态教育课程,在大学里设置了生态教育的系科专业,另外还专门创办了绿色大学.有些国家还颁布了环境教育法,使生态教育成为法定的教育.国际组织也召开了一系列会议,推行生态教育计划.这一切表明,生态危机正在成为教育发展的重要推动因素和背景.正是基于生态危机的出现和加剧,生态教育运动在我国应运而生. |
| 关 键 词： | 生态意识教育 地理学科 联合国教科文组织 生态教育 生态危机 绿色大学 教育计划 国际环境 人类发展 环境规划署 |
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