|
|||||
|
|
| 建构主义理论对幼儿园环境创设的启示 | |
| 引用本文： | 郭丽.建构主义理论对幼儿园环境创设的启示[J].教育导刊,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 郭丽 |
| 作者单位： | 西北师范大学教科院学前教育系 730070 |
| 摘 要： | 随着教育理论与教育实践的蓬勃发展,建构主义的知识观、学习观、课程观以及教学观越来越受到人们的关注。作为一种学习的哲学,建构主义从多视点对传统认识论进行了反思,并在此基础上形成了关于学习的独特的理论体系。不管是从理论的角度还是从实践的角度,这一理论体系都对幼儿教育具有深刻启示。一、建构主义的基本观点(一)学习是主动探索的过程建构主义认为学习不是被动的知识传授过程,而是主体依靠自己现在和过去的知识建构新的思想和概念的过程。它是一种动态的平衡过程。学习者总是基于自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识,并… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |