| “减轻校外培训负担”实施成效及生态复合治理机制透析——基于我国152个地级市“校外培训负担”现状的调查北大核心CSSCI |
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| 引用本文： | 宁本涛,陈祥梅,袁芳,张耀贞.“减轻校外培训负担”实施成效及生态复合治理机制透析——基于我国152个地级市“校外培训负担”现状的调查北大核心CSSCI[J].中国电化教育,2022(7):50-57. |
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| 作者姓名： | 宁本涛 陈祥梅 袁芳 张耀贞 |
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| 作者单位： | 1.华东师范大学教育学系200062;2.曲阜师范大学数学科学学院273165; |
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| 基金项目： | 山东省社会科学规划研究项目“义务教育均衡发展背景下山东省农村教师专业发展路径与对策研究”(项目编号:19CZKJ09)研究成果。 |
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| 摘 要： | “减轻校外培训负担”是“双减”新政的重中之重。为了解其实施成效,华东师范大学基教所五育融合研究中心向全国29个省级行政区152个地级市的中小学生、教师和家长发放并回收有效问卷23567份,深度访谈10所校外培训机构相关负责人。调研结果显示:九个月来校外培训治理已显现初步成效:校外培训机构行为进一步规范、学校课后服务水平整体提升、家庭校外教育支出锐减,家长教育焦虑情绪得到部分缓解。同时存在学科类校外培训机构转型困难、校内课后服务水平需进一步提升、教师负担明显加重、艺体类教育培训新“内卷”、政策配套改革不够及优质教育均衡仍需全面推进等难题。当下亟需系统设计“双侧”多主体协同复合治理机制,牢固树立五育融合、全面发展的育人理念,同时加强校外培训的产权治理,明晰不同减负利益相关者如各级政府、培训机构、学校、教师及学生和家长相互之间的教育权责关系,给学校放权,给教师激励,给学生赋能,共同营造各司其责,各尽其力,各安其心的教育治理生态。
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| 关 键 词： | 复合协同机制 供给侧-需求侧 校外培训负担 产权治理 |
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