| 义务教育优质均衡发展的社会公众认可度研究——基于S省的实证研究 |
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| 引用本文： | 樊香兰,蔚佼秧.义务教育优质均衡发展的社会公众认可度研究——基于S省的实证研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2023(2):7-15. |
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| 作者姓名： | 樊香兰 蔚佼秧 |
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| 作者单位： | 太原师范学院教育学院 |
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| 基金项目： | 2021年度教育部人文社会科学研究一般项目“推进义务教育高质量发展的乡村教师补充机制研究”(21YJA880010)； |
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| 摘 要： | 社会公众是义务教育优质均衡发展的见证者、受益者和促进者，了解其对义务教育优质均衡发展的认可度，有助于把握当前义务教育优质均衡发展的现状，为制定有效的提升策略提供依据。基于S省117个县(市、区)的调查问卷，从落实教育公平政策、推动优质资源共享、义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革和提高教育质量六个维度出发，分析了社会公众对义务教育优质均衡发展的认可度。调查结果发现：S省社会认可度为78%,达不到85%的要求，县城、乡镇、农村不同地域类型的社会公众对义务教育优质均衡六个维度的认知存在显著差异；不同身份的人群对社会认可度各维度的认知存在显著差异；不同地市的人群对社会认可度的各个维度认知存在显著差异。因此，必须积极探索城乡教育一体化的路径，实现县域内义务教育优质均衡发展，办好人民满意的教育；加强省域内义务教育发展的统筹，做好顶层设计，强化政府责任，健全教育发展的治理体系。
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| 关 键 词： | 义务教育 优质均衡 社会认可度 县域教育 城乡一体化 教育公平 |
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