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| 逆向思维受阻的原因、表现及对策 | |
| 引用本文： | 童其林.逆向思维受阻的原因、表现及对策[J].中学数学杂志,2014(2):18-21. |
| 作者姓名： | 童其林 |
| 作者单位： | 福建省永定县城关中学,364100 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划重点课题--基础教育高效教学行为研究（DHA080091） |
| 摘 要： | 逆向思维是发散思维的一种重要形式，它是从已有的习惯思路的反方向去思考和分析问题的，而善于交替运用正向思维和逆向思维两种形式学习数学，则是学生思维成熟的标志．为了促使学生学好数学，成长为具有创新意识、创造能力的人才，数学教师应重视逆向思维的培养和训练． |
| 关 键 词： | 逆向思维 原因 学习数学 学生思维 发散思维 创新意识 创造能力 数学教师 |
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