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| 在“叙事”中走近“研究” | |
| 引用本文： | 臧学民.在“叙事”中走近“研究”[J].湖南教育,2005(19):19-19. |
| 作者姓名： | 臧学民 |
| 作者单位： | 湖南省靖州县二中 |
| 摘 要： | 在我读到下面这段话以前，“教研”在我的意识里是神秘而遥远的——“只有当‘叙事研究’成为广泛流行的‘教育研究方法’之后，教育研究领域中一度推崇的‘质的研究’才有可能显示出它的真实魅力；也只有当‘叙事研究’成为中小学教师普遍采用的‘学校教育研究方法’之后，中小学教师才有可能享受‘教育研究’的益处。”（摘自刘良华《一个课程关键词：让教师成为研究者》）文中对“叙事研究”的阐述，帮我揭开了“研究”的神秘面纱，让我在“叙事”中走近“研究”。 |
| 关 键 词： | 叙事研究 教育研究方法 中小学教师 质的研究 研究者 关键词 神秘 教研 学校 |
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