| 试论新课改下的高中信息技术校本课程的评价 |
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| 引用本文： | 余胜锋.试论新课改下的高中信息技术校本课程的评价[J].中小学电教,2006(11):7-9. |
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| 作者姓名： | 余胜锋 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学数理与信息工程学院,浙江金华321004 |
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| 摘 要： | 校本课程作为我国新课程改革的重要组成部分，是国家课程与地方课程的补充，体现了国家新课改的理念——培养所有学生共同基础上的个性化发展。因此，如何完善校本课程评价，关系着新课程改革能否使学生的个性化发展得以实现。校本课程在国外的发展已有数十年的历史，对于校本课程的定义也是仁者见仁。笔者将校本课程定义为：依据学校自身的教育哲学，办学理念，学生的特点、兴趣、爱好与需求以及社会发展的要求，由学校组织教师、专家、学生及社区工作者共同参与，为促进本校学生个性化发展所开发的课程。校本课程承载着培养学生个性化发展的使命，校本课程的评价直接决定、影响着校本课程开发的其它环节。校本课程要成为学生兴趣、需求及特长的土壤，让学生在这片热土上茁壮成长，开出个性之花。本文将从信息技术校本课程评价的目的、对象与方法三个维度展开阐述。
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| 关 键 词： | 校本课程评价 高中信息技术 新课改 个性化发展 学生兴趣 新课程改革 校本课程开发 国家课程 |
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