| 中国学习者的悖论 |
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| 引用本文： | 郑毓信.中国学习者的悖论[J].数学教育学报,2001,10(1):6-10. |
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| 作者姓名： | 郑毓信 |
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| 作者单位： | 南京大学 哲学系, |
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| 摘 要： | 按照西方的观点，中国的教学属于传统的“传授－－接受”模式，也就是说，教师在教学中起着绝对的支配作用，而学生则处于纯粹被动的地位：他们所需要的只是记忆与模仿；但是，相关的比较与研究却又清楚地表明，中国学生与其它国家，特别是西方国家的学生相比有着较好的学生效果，通过对这“中国学生者的悖论”问题的回答，认为数学教育研究应重视分析和反思中国传统教学教育的优势。
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| 关 键 词： | 数学教育 教学观 中国 学习者 现象图式学 学习心理学 讲授教学法 教师 |
| 文章编号： | 1004-9894（2001）01-0006-05 |
Contrary Theory of Chinese
Learners |
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| ZHENG Yu-xin.Contrary Theory of Chinese
Learners[J].Journal of Mathematics Education,2001,10(1):6-10. |
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| Authors: | ZHENG Yu-xin |
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| Abstract: | Through analyzing the contrary theory of Chinese learners, this paper talked about the present condition and future development of Chinese mathematics education. |
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| Keywords: | mathematics education education view Chinese culture think back |
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