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| 利用空白艺术诱发多思创新 | |
| 引用本文： | 陈荇,陈美璇.利用空白艺术诱发多思创新[J].小学语文教学,2000(9):31-32. |
| 作者姓名： | 陈荇 陈美璇 |
| 作者单位： | 厦门 |
| 摘 要： | 图画雕绘满纸 ,未必尽善尽美 ,倘若适当留下空白 ,反而会收到“恰是未曾着墨处 ,烟波浩渺满目前”的艺术效果。小学语文教学更与“空白”息息相关 ,既要留下教学空白 ,又要利用好艺术空白 ,做到实处含虚 ,虚处探实 ,诱发学生多思 ,开发学生潜能 ,培养创新思维。教学实践证明 ,艺术地利用“空白”是培养学生多思创新的有效途径。那么 ,如何使教学空白与艺术空白交互为用、密切结合 ,达到理想的境地呢？一、揭示课题留空白 ,培养思维的整体性课题是文章的眼睛 ,是思维的窗口。教师因题制宜 ,艺术地设计揭题解题思路 ,注意留有余地 ,就能调动学… |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 创新思维 空白艺术 |
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