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| 由《爸爸的花儿落了》看读写结合的契合点 | |
| 引用本文： | 孙艳.由《爸爸的花儿落了》看读写结合的契合点[J].语文世界(高中版),2014(5):52-54. |
| 作者姓名： | 孙艳 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市工业园区第五中学 |
| 摘 要： | 每篇文章，都是语言与精神的同构体，语言是情感的载体，情感是语言的内涵。读写结合，需坚持文本的深度解读，内涵的充分挖掘，让学生借助语言，显示情感，以促进语言与精神的同构。因此读写结合的设计，需要教师全面、正确、深人地解读教材，找准阅读与写作的契合点，确定读写模仿的微点、读写批注的视点、读写结合解读的源点、读写结合解构文本的落点，展开读写训练点，拓展读写的空间，丰富读写的途径， |
| 关 键 词： | 读写结合 《爸爸的花儿落了》 契合点 语言 情感 解读 训练点 同构 |
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