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| “练习”不一定就是给“练”的——例谈高中数学教材中“练习”的合理运用 | |
| 引用本文： | 石志群.“练习”不一定就是给“练”的——例谈高中数学教材中“练习”的合理运用[J].中学数学月刊,2011(7). |
| 作者姓名： | 石志群 |
| 作者单位： | 江苏省泰州市教研室 225300 |
| 摘 要： | 从大量的课堂上可以看到,课本中的“练习”基本上是在教学内容学习完成以后,再让学生进行练习、巩固.教材中的“练习”就一定是为“练”而准备的吗？对此,笔者就苏教版课程标准高中数学教材做了一些有趣的尝试.1 练习可作为激发学习兴趣的素材“练习”往往与新授知识联系最为密切,是学习新知识后可以解决的问题,所以它们能够说明学习新知识的必要性,为激发学习、探求新知识提供内驱力. |
| 关 键 词： | 高中数学教材 三角函数 学生 生长点 练习 课程标准 学习新知识 教学内容 |
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