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| 以读哺写,以写促读——谈阅读、写作互为表里的实用阅读教学观 | |
| 引用本文： | 陈益林.以读哺写,以写促读——谈阅读、写作互为表里的实用阅读教学观[J].语文新圃,2008(3):12-14. |
| 作者姓名： | 陈益林 |
| 作者单位： | 陈益林（东阳中学） |
| 摘 要： | 一、躁动与迷惘:阅读.读而何用
教育心理学认为,学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因,是影响学习效果的重要变量.但根据学习行为的动力来源不同,又可将学习动机分为外在动机和内在动机两种.外在动机占主导地位的学习主体,其学习动力由外力推动,内在动机占主导地位的学习主体,其学习动力由学习主体本身或学习活动本身所推动.…… |
| 关 键 词： | 以写促读 阅读 写作 学习活动 外力 学习动力 学习主体 地位 内在动机 外在动机 动力来源 学习行为 重要变量 学习效果 影响 内部动因 学生学习 强化 导向 学习动机 |
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