| 确立学生的主体地位 提高创新创业教育质量 |
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| 引用本文： | 颜廷丽,李春琴.确立学生的主体地位 提高创新创业教育质量[J].林区教学,2019(6):119-121. |
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| 作者姓名： | 颜廷丽 李春琴 |
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| 作者单位： | 通化师范学院教育科学学院,吉林通化,134002;通化师范学院教育科学学院,吉林通化,134002 |
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| 基金项目： | 2019年吉林省教育厅"十三五"社会科学项目"中小学创业文化教育的理论与实践研究"的阶段性成果 |
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| 摘 要： | 学生在创新创业教育中既是客体,更是主体。主体性体现了自动学习行为、自觉学习行为和自主学习行为。确立学生的教育主体地位是提高创新创业教育质量的关键。明确学生在创新创业教育中主体性的条件有助于在开展创新创业教育过程中进一步突出学生的主体地位,推动学生产生自觉学习、自主学习行为,形成创新创业的能力,确保学生主体性得到最大化认同的前提下实现创新创业教育质量的提升。需要通过更新学习观念、转变学习方式来实现创新创业教育中学生成为主体的目标。
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| 关 键 词： | 教育主体 学生的主体性 创新创业教育 |
Establishing Subject Status of Students and Improving Quality of Innovation and Entrepreneurship Education |
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| YAN Ting-li,LI Chun-qin.Establishing Subject Status of Students and Improving Quality of Innovation and Entrepreneurship Education[J].Teaching of Forestry Region,2019(6):119-121. |
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| Authors: | YAN Ting-li LI Chun-qin |
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| Institution: | (School of Education Science, Tonghua Normal University, Tonghua 134002, China) |
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| Abstract: | YAN Ting-li;LI Chun-qin(School of Education Science, Tonghua Normal University, Tonghua 134002, China) |
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| Keywords: | subject of education student’s subjectivity innovation and entrepreneurship education |
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