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| 布卢姆的学习变量说及其对我国继续教育改革的启示 | |
| 引用本文： | 续润华,李亚辉.布卢姆的学习变量说及其对我国继续教育改革的启示[J].继续教育研究,2008(1):8-9. |
| 作者姓名： | 续润华 李亚辉 |
| 作者单位： | 哈尔滨师范大学,教育科学与技术学院,黑龙江,哈尔滨,150025 |
| 摘 要： | 美国心理学家本杰明·布卢姆在教学实验中发现，影响学习者学习效果因素很多，但真正对学习者学习效果有决定性影响的因素有三个：即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征和教学的质量，它们分别发挥50％、25％和25％的作用。要加快我国继续教育改革的步伐，不断提高我国继续教育的质量，就要在教学改革中注意借鉴布卢姆的研究成果，采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力，帮助学习者树立良好的学习情感特征，不断改进教学工作，提高教学质量。 |
| 关 键 词： | 布卢姆 学习变量说 继续教育 启示 |
| 收稿时间： | 2007-09-25 |
| 修稿时间： | 2007年9月25日 |
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