循序渐进地培养学生的合情推理能力 |
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引用本文: | 余辉.循序渐进地培养学生的合情推理能力[J].福建教育,2010(6):46-48. |
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作者姓名: | 余辉 |
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作者单位: | 南平市教师进修学校 |
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摘 要: | 培养学生的合情推理能力,除了让学生掌握一定的合情推理形式,还应该帮助学生形成合情推理意识,让学生经历完整的合情推理过程:第一步,通过解读问题或情境信息,明确要解决的问题,做到思之有“源”;第二步,寻找与当下信息有关的已有数学知识、经验,建立两者之间的联系,并确定哪些可以作为合情推理的基础,做到推之有“据”;
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关 键 词: | 合情推理能力 学生 培养 推理过程 数学知识 信息 |
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