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| 浅谈小学生高段作文互评互改策略 | |
| 引用本文： | 飞文丽.浅谈小学生高段作文互评互改策略[J].课程教材教学研究(小教研究),2013(Z6):8-9. |
| 作者姓名： | 飞文丽 |
| 作者单位： | 玉溪市红塔区李棋街道下赫小学 |
| 摘 要： | <正>叶圣陶先生曾指出:"着重培养学生自己改的能力,教师只给引导指点,该怎样改让学生自己考虑决定,学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力,这是终身受用的。"受叶老这一思想的启发,从上学期开始,我在作文教学中便尝试着探索指导学生评改作文的新路子,即每次的习作都由老师指导学生互评互改。本文就指导学生互评互改谈谈我的一些做法和体会。一、习作互评互改的要求1.明确习作评改的重要性学生未接触过互评互改的作文批改方式,如果 |
| 关 键 词： | 作文能力 改作文 作文批改 修改符号 评价语言 写作兴趣 对话式 写作积极性 手抄报 乐学 |
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