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| 低年级数学情景教学的尝试 | |
| 引用本文： | 刘学琴.低年级数学情景教学的尝试[J].课程教材教学研究(小教研究),2013(Z5):35-36. |
| 作者姓名： | 刘学琴 |
| 作者单位： | 祥云县刘厂中学 |
| 摘 要： | <正>在数学教学中,教师应该借助趣味性材料、教学媒体、生活素材等,使学生不由自主地走进数学情景,从而积极地主动思考,寻找解决的方法,促使学生主动参与,提高学生对知识的理解。一、创设趣味性情景兴趣是最好的老师,创设学生感兴趣的情景能激发学生积极的求知态度。如在小学数学第六册第九章"数学广角"的练习中有一道题":唐僧师徒照相,交换位置各拍一张,一共有多少种拍法?"结合这一练习题,我以学生喜欢的《西游记》故事来创设情景。 |
| 关 键 词： | 生活素材 教学媒体 情景教学 知识的理解 唐僧师徒 生活情境 主动探究 问题情景 学习活动 情景创设 |
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