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| 音乐教学中如何引导学生创编表演 | |
| 引用本文： | 胡莹.音乐教学中如何引导学生创编表演[J].课程教材教学研究(小教研究),2013(Z4):32-33. |
| 作者姓名： | 胡莹 |
| 作者单位： | 华宁县右所小学 |
| 摘 要： | <正>一、感受音乐意境,引导创编表演音乐最基本的性质是审美性,主要作用于人的情感世界,音乐的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动,使学生更好地体验音乐的形式美和丰富的情感。小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终。没有教师主动的音乐表现,就没有学生的音乐审美体验,就没有小学音乐课的意境。在 |
| 关 键 词： | 审美活动 审美性 形式美 创作欲望 大灰狼 小猴 创造能力 男同学 创造性思维 创造意识 |
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