| 幼儿的学习方式及理论依据——《3～6岁儿童学习与发展指南》解读 |
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| 引用本文： | 邹晓燕.幼儿的学习方式及理论依据——《3～6岁儿童学习与发展指南》解读[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2013(1):56-61. |
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| 作者姓名： | 邹晓燕 |
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| 作者单位： | 辽宁师范大学教育学院 |
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| 摘 要： | 学习方式关注的是"怎么学"的问题。迄今为止,对于学习的理论解释主要有三种,即行为主义、认知心理学和社会文化发展理论。尽管三种理论的关注点有所不同,但各有其合理性。综合三种理论可以归纳出学习的特征:(1)从学习的过程看,主要包括三种形式,即条件反射的建立、儿童的操作活动及儿童与他人的社会相互作用;(2)从学习的结果看,既包括心理上(经验、认知结构、情感等)的发展,又包括行为上的改变。影响幼儿学习的因素主要包括条件反射的形成特点及幼儿心理发展的年龄特征。适合幼儿的学习方式主要有三种,即观察比较、操作体验和同伴合作。
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| 关 键 词： | 《3～6岁儿童学习与发展指南》 幼儿 学习方式 观察比较 操作体验 同伴合作 |
Young Children’s Learning Methods and Theoretical Basis——Interpretation of The 3~6 Years Old Children’s Learning and Development Guidelines |
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| ZOU Xiaoyan.Young Children’s Learning Methods and Theoretical Basis——Interpretation of The 3~6 Years Old Children’s Learning and Development Guidelines[J].Journal of Liaoning Normal University(Social Science Edition),2013(1):56-61. |
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| Authors: | ZOU Xiaoyan |
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| Institution: | ZOU Xiaoyan(School of Education,Liaoning Normal University,Dalian 116029,China) |
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